Na Johnson Kanamugire
Huenda ikawa mshtuko kwa wengi wakati, baada ya zaidi ya miaka miwili ya kufungwa kwa taasisi za elimu kwa sababu ya janga la Uviko-19, wimbi la kukataliwa kwa digrii na sifa zilizopatikana kupitia mtandao na masomo ya masafa liliibuka katika nchi kadhaa za Kiafrika juu ya masuala ya ubora.
Kama ilivyo katika sehemu nyingine za dunia, kufungwa kwa muda mrefu kumesababisha vyuo vya elimu ya juu vya umma na vya kibinafsi kote barani Afrika kukumbatia hali mpya ya kawaida: Kuhama kwa ufundishaji na ujifunzaji wa mtandaoni katika kile kinachojulikana kama Kujifunza Umbali Mtandaoni (ODL).
Mabadiliko hayo yalikuwa yameondoa vizuizi vya muda mrefu vya kijiografia vya kupata elimu ya chuo kikuu, kuruhusu watu - ambao walikuwa wamekwama nyumbani wakati huo kwa sababu ya kufuli katika bara - kufuata kozi katika taasisi za masomo walizochagua.
Kwa muda mrefu imekuwa fursa ya wachache ambao wangeweza kumudu muda na gharama zinazohusiana na kusafiri nje ya mipaka ili kuhudhuria masomo katika vyuo vikuu katika miji mikuu na miji ya Afrika.
Mtanziko uliopo
Hata hivyo, wale waliofuata elimu chini ya hali hizi hawakujua kuhusu ukosefu uliopo wa kutambua sifa za kitaaluma na madhara ambayo ingekuwa nayo katika jitihada zao za kutumia ujuzi ndani ya nchi baada ya kuhitimu.
Wengi wamejikuta katika hali ya kutatanisha huku mashirika ya kitaifa ya uidhinishaji yakiibua shaka iwapo elimu inayopatikana kupitia madarasa ya mtandaoni inakidhi kiwango cha ubora kinachohitajika, na kuonesha kusitasita kuidhinisha digrii zilizofikiwa ili zitumike kupata ajira.
Kwa wengi, mtanziko huo umeendelea hadi sasa, na unaangazia tatizo la muda mrefu ambalo linasumbua idadi kubwa ya watu, hasa vijana wa Kiafrika wanaovuka mipaka ya nchi zao kutafuta fursa za elimu kwa matumaini ya kuleta mabadiliko katika maisha yao na jumuiya zao.
Imepita takriban miaka kumi tangu Umoja wa Afrika, UNESCO na washirika wengine waanze kushirikisha, bila mafanikio kidogo, Serikali katika bara hili kuridhia na kutekeleza Mkataba wa Utambuzi wa Masomo, Cheti, Stashahada, Shahada na Sifa Nyingine za Kitaaluma katika Elimu ya Juu.
Chombo hicho cha kisheria kilichopitishwa tarehe 12 Desemba 2014 mjini Addis Ababa, kilianza kutumika miaka mitano baadaye (Desemba 15, 2019) baada ya kuidhinishwa na angalau nchi 10.
Pamoja na nchi nyingi kuwa na uhakikisho wa ubora wa kitaifa na mifumo ya sifa, ilionekana kama jambo la moja kwa moja kuweka viwango vya homoni na kuunganishwa kwa njia zinazofaidi mamilioni ya vijana na wengine wanaotafuta elimu katika bara zima.
Kusubiri kwa muda mrefu
Walakini, hakuna maendeleo mengi ambayo yamepatikana tangu wakati huo. Ni nchi 14 pekee kati ya wanachama wa Umoja wa Afrika zilizoidhinisha sheria hiyo. Mkutano huo ulipata uidhinishaji mara mbili pekee katika kipindi cha miaka minne iliyopita, na Zambia na Cabo Verde mwaka 2021 na 2022 mtawalia.
Uidhinishaji wa jumla na utekelezaji uliofuata wa nchi zote wanachama wa AU utaona sifa zinazopatikana kutoka kwa taasisi za elimu ya juu zilizoidhinishwa katika nchi yoyote ya Afrika, ikiwa ni pamoja na zile zinazopatikana kwa njia ya mtandao na kujifunza masafa, zinazotambuliwa, na hivyo kuruhusu wahitimu kutekeleza taaluma zao kote.
Maendeleo ya polepole kuhusu uidhinishaji yanamaanisha kwamba hata watu katika majimbo ambayo yanafungwa na Mkataba kwa sasa wanaweza kusubiri kwa muda mrefu ili kupata manufaa yaliyotolewa katika masharti yake.
Inabakia kuwa hivyo hata kwa kuzingatia matokeo ya kijamii na kiuchumi ya mataifa kuendelea kutoaminiana sifa za elimu ya juu ya nchi nyingine, na licha ya mataifa kupiga hatua katika nyanja nyingine za mtangamano kama vile kuanzishwa kwa Eneo Huru la Biashara la Bara la Afrika (AfCFTA) mnamo Januari. 1, 2021.
Jambo la dharura
Soko hili la bara lililoundwa litahitaji wafanyikazi wenye ujuzi ili kuendesha biashara na ukuzaji wa viwanda, na utambuzi wa pande zote kati ya wachezaji wa elimu kunaweza kuweka bara hili kufikia hilo kwa urahisi kwa kuwa taaluma ni muhimu katika kutoa kundi la vipaji vinavyohitajika ili kuleta mabadiliko yanayotarajiwa ya kijamii na kiuchumi.
Kutokuaminiana kuna athari kubwa hata katika azma ya Afrika ya kufungua uwezo wake mkubwa wa uchumi wa maarifa. Inazuia uchaguzi wa kazi kwa mamilioni ya vijana wanaofuata elimu kuvuka mipaka, na inafanya kazi kama kikwazo kwa uhamaji wa kitaaluma wa kikanda na kubadilishana ujuzi, ambayo yote yanaathiri ubora wa elimu.
Serikali barani Afrika zinahitaji kuharakisha uidhinishaji wa Mkataba wa Addis Ababa na kusonga mbele ili kuutekeleza kama jambo la dharura ikiwa bara hilo litashughulikia ulimwengu mzima, kushughulikia usawa wa muda mrefu katika ubora wa elimu, na kushughulikia mfereji wa ubongo ulioenea.
Usumbufu wa janga la Uviko-19 katika sekta ya elimu ulionyesha jinsi Waafrika wanavyotamani mazingira ambayo yanawaruhusu kupata fursa za elimu ya juu bila vikwazo vya kijiografia.
Kuhudumia hitaji hili kunapaswa kuwa kwenye orodha ya vipaumbele muhimu vya wanasiasa wa Kiafrika kwenda mbele.
Mwandishi, Johnson Kanamugire, ni mwandishi wa habari wa Rwanda aliyebobea katika habari zinazohusu maslahi ya umma.
Kanusho: Maoni yaliyotolewa na mwandishi si lazima yaakisi maoni, maoni na sera za uhariri za TRT Afrika.
